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　金管五重奏のコンサートが行われました。トランペットやチューバなど、迫力ある音色に包まれながら、子供たちは音楽の魅力を存分に味わいました。

　演奏の合間には、楽器の仕組みや成り立ち、音の特徴についてもわかりやすく教えていただきました。ホースにマウスピースをつけただけでも、楽器で聞いた音と同じ音色が聞こえたときには、「えぇ～！？」と驚いていました。聞きなじみのある曲が流れると、自然と口ずさむ姿も見られました。

　手拍子や足踏みでリズムをとりながら、全校児童が演奏に参加する場面では、会場が一体となって盛り上がりました。最後には、校歌の演奏というサプライズがあり、子供たちは大喜び。心をひとつにして、体育館に響く声で、全校で歌い上げました。

　音楽を通して、仲間とつながる喜びを感じるひとときとなりました。

　９月29日、全校児童で「うみっこなかよしウォーク」を行いました。今年の活動は、地域の名所に親しみをもちながら、縦割り班での交流を深めることを目的としています。

　当日はあいにくの雨模様でしたが、子供たちは元気いっぱいに出発し、約２時間かけて地域を歩きました。

　各チェックポイントでは、学校や地域にまつわるクイズが出題され、子供たちは班の仲間と相談したり、元気に手を挙げて答えたりしながら、楽しそうに取り組んでいました。

　雨の中でも、笑顔と協力の姿がたくさん見られ、地域への関心と仲間との絆が深まる、心温まる一日となりました。

9月20日（土）に、午前と夕方の２部制で親子活動を行いました。

午前は、クリングというスポーツを行いました。くじ引きでチームを決め、いろいろな友達や保護者の方とグループになったチームもありましたが、すぐに打ち解け、協力してプレーする姿が見られました。子供たちも保護者の方も笑顔あふれる楽しい時間となりました。

午後は、校内で肝試しをしました。保護者の方が、飾り付けをしたり、お化け役をしたりしてくださり、校内には子供たちの悲鳴が響き渡りました。ゴール後には、かき氷やポップコーン等を食べ、抽選会をして、最後まで楽しく活動しました。

子供たちのために、企画や準備、当日の運営をしていただいた保護者の皆様、本当にありがとうございました。子供たちにとって、忘れられない一日となったと思います。

９月18日（木）のスキルタイムの時間にヤオ先生とニッキー先生とエンジョイタイムを行いました。

まずは、ウォームアップとしてABCの歌を大きな声で元気よく歌いました。

その後は、さまざまな動物の鳴き声を英語で教えてもらいました。牛は「moo（ムー）」、豚は「oink（オインク）」など日本語とは違う鳴き声に子供たちは驚いていました。

動物の鳴き声が出てくる歌を歌ったり、本の読み聞かせをしていただいたりして、楽しく英語を学ぶことができました。最後は「see you」と挨拶をして元気いっぱいの子供たちでした。

　２学期は総合的な学習の時間に、「曳山祭り」についての学習を行っています。３人のゲストティーチャーの方にお越しいただき、パソコンや図書室の本では調べられなかった事をたくさん教えていただきました。それぞれの地域の特徴や新湊の曳山祭りにしかないよさについても詳しく知り、曳山祭りの魅力をもっとたくさんの人に伝えたいという思いがより高まりました。

　９月１１日（木）１２日（金）に、国立能登青少年交流の家へ宿泊学習に行ってきました。

　１日目は、池の水不足で、予定していた水辺の活動はできませんでしたが、ディスクゴルフやアーチェリー、サイクリングの野外活動を行うことができました。子供たちは、友達とこつを教え合ったり励まし合ったりしながら、楽しく活動していました。天候にも恵まれ、夜には、キャンプファイヤーも行うことができ、充実した１日目となりました。

　２日目には、ガパオライス作りを行いました。自分たちで薪を割り、火起こしをしてお米を炊いたり、野菜を細かく切り、ガパオライスの具を調理したりするなど、初めての経験が多くありました。周りの友達の様子を見て作業を手伝ったり、手際よく調理から片付けまで行ったりする子供たちの頼もしい様子が見られました。

　この宿泊学習を通して、またひとつ大きく成長した６年生の姿が見られました。この経験を、普段の学校生活や家庭、地域で生かしてほしいです。

　１学期から大切に育ててきたヒマワリの種を取りました。

　花が咲き終わり茶色くなったヒマワリを見たときは、少しがっかりする様子も見られましたが、種を取ることで「また植えたい！」という気持ちが高まっていました。しっかりとふくらんだ種やペラペラの種等、数えられないくらいたくさんの種が取れました。

　９月５日（金）１，２年生で校外学習で作成したクイズを、グループごとに発表しました。クイズを出す役とお客さん役に分かれ、交代しながら活動しました。お客さん役のときには、グループの友達の素敵なところを見つけながらクイズに参加していました。どのグループのクイズも楽しく、よく調べてあるクイズばかりで、子供たちは「楽しかった」「たくさん正解したよ」と盛り上がっていました。また、２年生の中には、同じグループの１年生と手をつないでクイズを回る姿もあり、校外学習での素敵な姿が思い出されました。

　９月３日（水）１，２年生で魚津水族館に校外学習に行きました。

　全員で見学した後に、グループごとに事前に立てた計画に沿って活動しました。金曜日に行うクイズ大会に向けて、海の生き物をじっくり観察したり、グループの仲間とどんなクイズにするか話し合ったりしている姿がたくさん見られました。

　どのグループもお弁当を食べた後、「クイズを完成させるぞ」ともう一度意欲的に活動していました。

　今回は２年生がリーダーとして、グループを引っ張っていました。１年生に「こっちだよ」と優しく手をつなぎながら声をかける姿や、しっかり並ばせる姿など、頼もしい姿が本当に立派でした。１年生も、みんなで仲よく行動し、素晴らしかったです。

　学校に戻ってきてから、２年生はクイズづくりの続きを行いました。「もっと調べたい」ということについては、タブレットで調べる活動をしました。「学習の見通しをもつ力」「問いをもつ力」が育ちました。

　９月３日(水)に予定している校外学習に向けて、１・２年生全員で集まり、内容の確認を行いました。

　今回の校外学習のめあてのひとつは「生き物のことについて詳しくなろう」です。 ２年生がリーダーとなり、グループごとに当日の行動計画を立てました。この学習のゴールとして、子供たちが考えたクイズ大会を予定しています。素敵なクイズをつくるためには、生き物の観察や説明文の読み取りが欠かせません。

　そのため、当日は様々なショーを見学したい気持ちと、生き物についてじっくりと知る時間を確保したい気持ちがあり、どのように時間配分をするか、各グループとも頭を悩ませている様子でした。

　そんな中、２年生はメンバーの意見を丁寧に整理したり、活動のイメージを具体的に共有したりと、話合いをリードする役割として活躍していました。

　今回の活動を通して、探究学習の基盤となる「学習の見通しをもつ力」「問いをもつ力」等を育んでいきたいと思います。